永嘉·苍坡村亲子游： 在文房四宝布局的宋代古村里、孩子认出了笔街与砚池
缘起：一场意外的文化发现
去年秋天，我和七岁的儿子小宇报名参加了“永嘉古村探访”亲😖子活动，，说实话、最初我对这次旅行的期待并不高——毕竟，对一个小学生来说，古村落能有什么吸引力呢？这、次旅，行彻底改变了我的看法，当我们走进永嘉苍坡村的那一刻、小宇突然拉着我的手，兴奋地喊道：“妈妈快看！
这条街好像一支毛笔！
”
我愣住了，，仔细一看，这条青石板铺就的街道确实笔直细长、两侧的房屋整齐排列， 宛如笔杆上的纹路，，➰更让我惊讶的是，在街道的尽、头，有一个方方正正的水池，池、水，清澈见底，倒映着蓝天白云。“这是砚池！！
”小宇🥩继续喊道，“我们语文课上学过、砚台就是方方的， 用来磨墨的！
” 那一刻，我意识到， 这不仅仅是一次普通的亲子游、而，是。一场穿越时空的文化启蒙。
初见苍坡：文、房四。宝的千年布局
1. 笔街：一条会讲故事的街道
苍坡村的布局、完全按照“文房、四宝”的意象设计， 笔街是村子的中轴线，，全长约300米，宽约3米，笔直地贯穿整个村落， 街道两侧是典型的浙南民居，青砖黛瓦，，木雕精美。 小宇，对这条街特别感兴趣， 他一边走，，一边用脚丈量街道的宽度：：“妈妈，这支‘笔’好，长、啊！如果用它写字，，能写多大的字呢？ ”
我趁机给他。讲了、一个故事： 南宋时期，一位名叫李伯渊的官员告老还乡，回到苍坡村，他精通风水，，认为村子需要一种“文化气脉”来滋养后代，，于是，他设计了这条笔街， 希望子孙后代都能“笔走龙蛇， 文采风流”。
“那他们真的。都、成了大作家吗？
”小。宇、问。
“不一定都成了大作家，但苍坡村确实出了不少读书人。”我指着街边的牌坊说， “你看、这些牌坊就是为考中功名的人立的。
” 小宇若有所思地点点头、然后突然跑向街边的一口古井：“妈妈， 这是不是‘墨池’？” 我笑了： “这口井叫‘状元井’， 传说喝了井水的人考试都能得第一。 ”小宇立刻趴下身。子、小心翼翼地捧。起一捧水喝了一口、然后抹抹嘴说：“妈妈，，我。以。后。
也要考状元！
”
2. 砚，池：：一方会说话的池塘 笔街的尽头， 就是小宇发现的那个方形水池——砚池，池水面积约200平方米，，水深约1.5米， 四周用青石砌成，池底铺着鹅卵石。
砚池的设计非常巧妙、池水来自🎟村后的山泉，常年不涸， 池边种着几。棵、古、樟树、树龄都在300年以上，枝叶繁茂，倒映在水中、仿佛一幅水墨画。
。
小宇蹲在池边、用手轻轻拨弄水面： “妈妈， 这、池、水，好清啊！
如果真的是砚台、那这水就是墨汁了？ ” “没错。”我指着、池边的石板说、“你看，这些🎏石板上还有古人磨墨的痕迹呢。
”
小宇好奇地摸了摸石板，突然问：“那‘纸’在哪里呢？”
这个问题让我眼前一、亮，苍坡村的“纸”，其实是村后的那片梯田，从高处俯瞰，，梯田层层叠叠，宛如一张铺开的宣纸，，而村前的溪。流，笔洗”——用来洗笔的水。 “原来如此！”小🏯宇拍手笑道、“这个村子就是一个大书房啊！”
深、入探索：：在古村里寻找、文，化密码
1. 墨池的传说：一个关于“文曲星”的故事 在砚池边，我们遇到了一位白发苍苍的老爷爷，他是村里的退休教师，今年已经80多岁了，，听、说我们是来了解苍坡村文化的，，老人热情地给我们讲了一个故事：
“传说在宋代，村里有个叫李元弼的读书人，每天都会在砚池边读书写字，，有一天晚上、他梦见，一位白胡子老人对他⛱说： ‘你只要在砚池边种下一棵樟树，就能考上状元。
’李元弼半信半疑， 但还是种了一棵樟树、结果，他真，的、考中了。
状、元， 后来，，村里，人。
就在砚池边种了很多樟树，希。望。子孙后代都能‘樟树成材、文运昌盛’。
” 小宇听。
得入神，，忍不住问：“爷爷，那您，现在还😝在读书吗？” 老人笑了、从怀里掏出一本泛黄的《论语》：“当然读啊！
活到老， 学到老嘛。 ” 小宇🔝接过、书，认真地翻了几页、然后说：“爷爷，我也要像您一样，一、直读，书。”
老人摸摸他的头：：“好孩子， 以后你考上了大学，记得回来看看砚池。” 2. 笔街的匠心：一位木雕师，傅的坚守
沿着笔街继续走，我们来到了一家木雕作坊， 作、坊的主人姓陈、今年50多岁，，是苍坡村唯。一的，木雕师傅。陈师傅🥀正在雕刻一块樟木， 手，法娴，熟， 刀法精准，小宇好奇地问：“叔叔，，您在刻什么？？”
“我在刻一支笔。”陈师傅笑着。说，“你🎲看，这支笔的笔杆上、我、刻，了‘文房四宝’四个字。 ” 小宇凑近看、发现笔杆上不仅有字，还有精美的花纹：“这些花纹是什么意思？
” “这是‘福禄寿喜’。
”陈师傅解释道， “古人认为、读书人不仅要会写文章， 还要有福气、有官位、有长寿、有喜事。 ” 小宇似懂非懂地点点头，然后问：“叔叔， 您为什么要刻笔呢？
”
“因为这是我们苍坡村的灵魂啊。 ”陈师傅放下刻刀， 认真地说， “笔街、砚池、墨池、纸田，，这四样东西，让我们苍坡村有了文化、我刻笔，就是希望这，种文、化能传承下去。
” 小宇沉默了一会儿，然后说：“叔叔，我以后也要学木雕，把我们的文化🌾刻下来。。
” 陈师傅笑了：“好，，等你长大了，叔叔、教你。” 3. 纸田🔓的启示： 梯田、里，的农耕智慧
下午，，我们跟着村里的导游🙈来、到、了村后的梯田，这些梯田依山而建， 层层叠叠，宛。如、一、张张宣纸铺在山坡上。 导游告诉我们， 这些梯田不仅用来种水稻、还有一个特殊的用途——造纸。
“苍坡村曾经是温州著名的造纸村。”导游说， “村里人利用山泉水，把竹子泡软，，然后打成纸浆， 再晒成纸，这些纸，就是古代读书人用来写字的‘纸’。” 小宇好奇地问：“那这些纸和现在的纸有什么区别？”
“古代，的、纸更粗糙，⏳但。更，耐、用。”导游拿出一张泛黄的纸， “你看，，这张纸是清朝的， 🚃已经保存了200多年、还没有坏。”
小宇小心翼翼地摸了摸那张纸、然后说：“妈妈，我们以后也学造纸吧？”
我笑了：“好。啊，等你长大了，我、们一起来。苍坡村学造纸。”
亲子互动：：在古村里体验。文，化
1. 写毛笔字：：在。砚。池、边感受墨香 傍晚，，我们在，砚池边举办了一场“写毛笔字”活动、村里准备了毛笔、墨汁和宣纸、孩子们可以在砚池边自由创作。
小宇拿起毛笔， 蘸了蘸墨汁，然后在宣纸上歪歪扭扭地写了“苍🍹坡”两个字，写完后，他得意地举起来给我看：“妈妈、我写的字好看吗？” “好看。”我鼓励道，“不过，，你还，可，以写得更好。”
小宇又写了几遍， 终。于写、得比较工整了，他满意地点点头：“妈妈，我觉得在砚池边写字， 特别有、感觉。。” “为什么？”我问。
“因为这里的空气都是墨香。 ”小宇认真地说。 2. 画水墨画：用砚池水创作
写毛笔字之后，我们又进行了“画水墨画”活动， 孩子们可以用砚池水调，墨，，🖍然后在宣纸上画出自己眼中的苍坡村。 小宇画了🌗一幅“笔街与砚池”，他先用浓墨画出笔街的轮廓，然后用、淡墨，画出。砚池的水波，他还在画上题了一行字：“苍坡村，我的书房。 ”
我。
看了、之后，，眼眶有些湿润，，一个七岁的孩子， 竟然能用自己的方式，，表达对古村文化的理解和热爱。3. 读古诗：在古树下感受文化 夜幕降临、我们在村口的古樟树下举办了一。场“读古诗”活👡动，孩。子们围坐在树下，听老师朗读与苍坡村有关的古诗。老师选了一首南宋诗人陆游的《读书》：“读书不觉已春深、🤗一寸光阴一寸金，不是道人来引笑，，周情孔思正追寻。”
小宇听得入神，，然后问：“老师， 这首诗是什。
么、意、思？” 老师解释道：“这首诗是说，读，书的时间过得很快，春天已经过去。了、一寸光阴就像一寸黄金一样珍、贵，，我们应该珍惜时间， 好好学习。
”
小宇✋点点头：“我明白了，以后我要珍惜时间，多读书。 ”
离别：带走的不只是回忆
三天的时间转瞬即逝🎰
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